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传承50年的雷锋精神也有“时代烙印”

来源: / 更新日期:06-16 / 点击:

描述:今年3月5日是毛泽东题词“向雷锋同志学习”发表51周年。从上世纪六十年代至今,“雷锋精神”传唱了半个多世纪,影响了一代又一代人。半个多世纪以来,雷锋精神也正在经历变化,七十年代唱雷锋歌、九十年代办手抄报、零零后搞义卖…

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  今年3月5日是毛泽东题词“向雷锋同志学习”发表51周年。从上世纪六十年代至今,“雷锋精神”传唱了半个多世纪,影响了一代又一代人。半个多世纪以来,雷锋精神也正在经历变化,七十年代唱雷锋歌、九十年代办手抄报、零零后搞义卖……每个年代的学雷锋活动,都有其强烈的时代色彩。雷锋精神的传承实际上就是文化的传承,文化需要随着时代的发展不断丰富内涵,雷锋精神同样也需要被赋予新的时代含义。现在学雷锋有了一个更宽泛的概括,叫做公益,只要对别人有益,只要对社会有益,再小的举动都是在践行雷锋精神。

  上世纪七十年代:

  集体劳动唱雷锋歌,发自真心学雷锋

  上世纪七十年代,当时社会上受“文化大革命”及其“后遗症”的影响,很多学生眼看要被推向文盲加流氓的边缘,雷锋成了学校教育的一个突破口。

  西区翠景东方小学的校长杨则锋,正赶上了那个雷锋精神“旺盛”的时代。

  “刚上小学时,恰逢毛主席逝世和打倒四人帮,我顺着潮流,也经历了一场由大悲到大喜的过程,虽然不太明白,但也跟着大人们一起流泪,一起欢呼。我生活在农村,父母都是老实巴交的农民,我像大多数农村孩子一样,单纯、顽皮。那时没有电视网络,信息贫乏,基本上老师说什么就是什么。”杨则锋回忆说,那时候的学习雷锋活动主要是劳动和唱雷锋歌曲。“记得读小学时,每年开春,也就是三月份,大家都会自然而然的到地里劳动。那时农村还是大集体,帮生产队锄草、捡牛粪、去五保户家打扫卫生,都是很常见的事。有一年我上学的地方是在大队部,记得屋子后面有两个大粪坑,是生产队的肥料储存点,储存的肥料中有不少就是我们的功劳。”

  那个年代,读书和劳动没有太严格的界限。杨则锋说,学习雷锋也不仅仅是口号和形式,更是一种发自内心的力量。

  “相比今天而言,那时的学习雷锋活动形式略显单一,没有现在有看点。”杨则锋印象里,记忆最深刻的是唱雷锋歌:“那时我们都是使出了吃奶的劲,扯起嗓门大唱,一旦比赛起来,整个校园是震天响,不像今天的孩子们那么羞涩。”

  “那时候,农村小学民办老师居多,他们一半时间在教书,一半时间要去地里干活,我们帮老师干活也是常有的事。农村的孩子虽然淳朴,但也比较顽皮,有时也会到集体的地里偷点瓜菜充饥,负责看管的人都是上了年纪的人,似乎眼神都不太好,即便被发现,也多是用粗口吼几句,似乎不会像今天一样上升到道德层面。可以说,那时的我们,学起雷锋来是真心实意,捣蛋起来也一点不含糊。”

  上世纪九十年代:

  办手抄报、照顾孤寡老人成主流活动

  走过七八十年代,上世纪九十年代的学习雷锋活动,又有了新变化。

  如果说上世纪七十年代,学雷锋教育停留在学什么,那九十年代的雷锋教育,就变成了做什么、怎么做的教育。

  纪中雅居乐凯茵学校初一10班的班主任刘雪娇介绍,她来自山西,在穷乡僻壤里长大,小时候村里学习雷锋精神很有氛围。小学二年级,雷锋日会跟着老师办学习雷锋的手抄报、合唱雷锋红歌,尽一切能力去帮助身边的人。当时的小学生无论贵贱与否,捡到什么都必定交公,哪怕捡到一枚小纽扣也会马上交给老师。记忆犹新的就是小时候帮孤寡老人挑水,小伙伴们一起用篓子帮学校背炭烧火。

  刘雪娇说,“读小学时,除了特定的雷锋日,我们几乎每天都在学雷锋、做好事,大山里缺水,我们每天都要到很远的地方挑水回来用,轮流给孤寡老人挑水烧饭,成为童年的必修课。”刘雪娇回忆,当时山里的水源尤其珍贵,不是直接去挑就有,大人们赶着骡子去拉水,小学生们扛着扁担、拎着水桶跟着,每个人都必须排队等……一直等到石池里的水滴得差不多了,才能用桶去舀,然后再一步一个脚印地挑回来。

  “山西的寒冬里,烧炭取暖是主要的御寒方法,雷锋精神同样对我影响很大。”除了赶骡子拉炭,刘雪娇所在的学校也发动每个小学生发扬雷锋精神,到更远的煤窑去背炭,以确保校园和附近的孤寡老人平安过冬。

  “进入大学校园,读中文系的学生会在雷锋日里印刷纸质传单,设计宣教黑板报。直到后来很多好人好事被少数人利用甚至扭曲,雷锋日在自己的脑海里才慢慢淡化。”刘雪娇说。

  新世纪零零后:

  
  雷锋形象逐渐模糊传承雷锋精神靠创新

  记者在一所中学听到这样的故事:语文老师布置学生写雷锋精神时,和学生谈到雷锋日,很多学生不知其来由,老师只好要学生到“百度”搜索,学生才知道毛主席1963年3月5日在《人民日报》上发表了“向雷锋同志学习”的号召,才有了中国的雷锋日。

  新世纪的零零后,普遍坦言自己对雷锋日没有什么感觉,个别学生甚至质疑历史上究竟有没有雷锋存在?雷锋是不是大人虚构出来的人物?

  “雷锋确实离零零后小朋友比较遥远。但我们提倡学雷锋,看《雷锋》电影,讲雷锋故事,感受雷锋的精神,主要目的是让他们知道,我们要有一颗爱心,要学会帮助别人。”西区翠景东方小学老师孙帮璐说,引导零零后学习雷锋,主要是从细节上引导他们,比如帮同学报听写,认真值日等。“雷锋精神在新时代应该有新的延伸,同学有困难,我们及时伸出援助之手,越是细微的小事,越要认真去做。”

  既是老师又是家长的周敏,也是翠景东方小学的老师。怎样教育零零后学习雷锋,周敏认为,最好的办法是让孩子亲身体验。

  “作为80后的妈妈,说实话,我自己也只是从雷锋故事、雷锋歌曲中了解过雷锋的事迹,零零后的孩子对雷锋的了解更少,只知道‘学雷锋’就是要助人为乐,可是应该帮谁,怎样帮,孩子们心中可能没有什么概念。”周敏说,靠日常说教让孩子学雷锋没有实际意义,最好的办法是让孩子去亲身体验。比如,在有时间的情况下,可以给孩子讲讲雷锋故事,学唱雷锋歌曲,看看雷锋电影,通过这些形式让孩子们了解雷锋精神。如果能让孩子走进敬老院,走上街头充当义工,真正去动手帮助那些有需要的人,就更有意义。他们不仅给别人送去了帮助,自己更能收获到帮助别人的快乐。

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